Основные направления в психологииСтраница 1
Таблица 2
Основные школы психологии ХХ в. и их представители
|
Направления |
Основатели, представители |
Суть теорий |
|
Бихевиоризм |
Джон Уотсон Эдуард Торндайк Беррес Скиннер |
Поведение как основной объект исследования, отказ от попыток исследования механизмов деятельности психики |
|
Психоанализ (фрейдизм) |
Зигмунд Фрейд |
Основная роль в поведении человека принадлежит подсознательным влечениям и инстинктам, недооценивается ведущая роль сознания. |
|
Гештальпсихология |
Макс Вертхеймер Вольфганг Кёлер Курт Коффка |
Попытка объяснить феномены психической жизни исходя из понятия целостного образа (гештальта), не сводимого к сумме отдельных элементов восприятия. |
|
Гуманистическая психология |
Карл Роджерс Абрахам Маслоу Гордон Олпорт |
Человек воспринимается как активный, свободный, креативный и автономный субъект, обладающий стремлением к самореализации. |
|
Когнитивная психология |
Ульрих Найссер |
Психика рассматривается как системы когнитивных операций, основным методом выступает анализ микроструктуры того или иного психического процесса. |
|
Трансперсональная психология |
Станислав Гроф Роберто Асаджоли Карлфрид Дюркгейм |
Изучаются феномены сознания, выходящие за рамки обыденного опыта: это — формы измененного сознания, спиритический опыт, сверхсенсорное восприятие, медитация, субъективный наркотический опыт, а также техники или вещества, изменяющие сознание. |
|
Интерактивная психология |
Эрик Берн |
Человек - существо, главной характеристикой которого является общение, взаимодействие между людьми. Цель психологии – изучать законы общения, взаимодействия, конфликтов. |
|
Советская психология |
И.М.Сеченов, И.П.Павлов, В.М.Бехтерев |
Изучили условно-рефлекторные связи в функционировании организма, ставшие основой для выявления закономерностей высшей нервной деятельности. |
|
Л.С.Выготский |
Разработал и ввел в науку понятие высших психических функций (мышление, память, речь, внимание) как социально обусловленных форм психики, а также создал культурно-исторической теорию психического развития человека. | |
|
С.Л.Рубинштейн |
Основоположник теории деятельности, разработал деятельностный подход к анализу психических явлений (связь сознания и деятельности). | |
|
А.Н.Леонтьев |
Детально обосновал общепсихологическую теорию деятельности. | |
|
А.Р.Лурия |
Основоположник нейропсихологии, изучил мозговую локализацию высших психических функций и их нарушений. | |
|
П.Я.Гальперин |
Разработал концепцию последовательного формирования умственных действий. |
Самосознание личности, «Я - концепция»
Для самого человека, субъективно, личность - это «Я». Мы думаем, размышляем о себе, даем себе отчет в своих поступках. Процесс осознания себя, своих потребностей, мотивов, своих качеств называется самосознанием.
Самосознание личности формируется очень рано. Оно основывается на тех элементарных ощущениях младенца, которые возникают, ког ...
Проблема изучения особенностей характера в современной психологии. Определение и сущность характера
Как и полагается, следует начать с определения характера. Однако этого нельзя сделать без некоторых предварительных замечаний. Дело в том, что «характер» трактуется в психологии далеко не однозначно. Много спорных вопросов возникает при попытке развести понятия «характер» и «личность».
В психологической литературе можно найти всевозмож ...
Выводы
Подведём основные выводы по первой главе нашей работы. Проблема памяти в настоящее время рассматривается в рамках различных психологических теорий и подходов. Наибольшее распространение получили ассоциативные теории памяти, согласно которым предметы и явления запечатлеваются и воспроизводятся в памяти не изолированно друг от друга, а в ...