Мышление и речьСтраница 1
Мышление -
Наиболее обобщенная и опосредованная форма психического отражения, устанавливающая связи и отношения между познаваемыми объектами
Виды мышления:
Наглядно-действенное - опирается на непосредственное восприятие предметов в процессе действий с ними.
Образное - опирается на представление и образы предметов без непосредственного их восприятия. Информационные стенды напольные и настенные.
Словесно-логическое - осуществляется при помощи логических операций с понятиями.
Формы мышления:
Понятие – это выраженная в слове мысль об общих и существенных признаках предметов и явлений действительности. Этим оно отличается от представлений, которые только показывают их образы. Умение мыслить всегда связано с умением оперировать понятиями.
Суждение - форма мышления, в которой высказывается утверждение или отрицание тех или иных связей и отношений между предметами, явлениями и событиями.
Умозаключение - определенный вывод на основе нескольких суждений. Может быть индуктивным (способ рассуждения от частного к общему) и дедуктивным (от общего к частному).
Мыслительные операции:
Анализ - мысленное расчленение целого на части, выделение отдельных признаков, сторон целого.
Синтез - объединение отдельных элементов в целое, нахождение существенных связей и отношений.
Сравнение - установление сходства и различия объектов.
Обобщение - объединение объектов по их существенным признакам и свойствам.
Абстрагирование - выделение одних предметов и отвлечение от других.
Классификиция - разделение и последующее объединение объектов по каким-либо основаниям.
Конкретизация - мысленный переход от общему к единичному с целью раскрытия содержания (приведение примеров).
Интеллект
– способность человека адаптироваться к окружающей среде (разумно мыслить, действовать, справляться с обстоятельствами). Интеллект – общий фактор умственной энергии, не включает интересы, мотивацию, тревожность и т.д. (Спирмен
). Интеллект – скорость переработки информации центральной нервной системой (умственный темп) (Айзенк
).
Структура интеллекта
(по Терстоун
):
- счетная способность;
- вербальная гибкость (способность объясняться);
- вербальное восприятие (способность понимать устную и письменную речь);
- пространственная ориентация;
- память;
- способность к рассуждению;
- быстрота восприятия.
Интеллект делится на вербальный (приобретенный) и невербальный (природный) (Векслер
).
На интеллект влияют врожденные аномалии. Для выживания человеку нужно контактировать со средой, в которой он будет жить: чем меньше общение с взрослыми, тем ниже интеллект ребенка.
Оценка интеллекта – коэффициент интеллекта IQ: среднее значение 100 баллов. Разброс – от 0 до 200 баллов. Измеряется тестом Стенфорд-Бине, шкалой Векслера. Недостаток интеллекта - слабоумие (умственная отсталость); бывает врожденная – олигофрения, и приобретенная - деменция. Степени слабоумия: IQ = 0 – 35 баллов – выраженная умственная отсталость; IQ = 35 - 50 баллов – умственная отсталость средней тяжести, IQ = 50 - 70 баллов – легкая умственная отсталость.
Речь -
процесс использования языка в процессе общения. В отличие от речи язык есть средство общения людей друг с другом.
Речь выполняет определенные функции
:
1. Функция выражения чувств.
2. Функция воздействия на человека.
Темперамент, характер, способности
Темперамент(лат. temperamentum – соразмерность, надлежащее соотношение частей) - закономерное соотношение устойчивых особенностей функционирования психики, формирующее определенную динамику протекания психических процессов и проявляющееся в поведении и деятельности человека.
В истории развития учения о психологии личности выделяются тр ...
Подростковый возраст
Психофизиологические особенности подросткового возраста обусловлены главным физиологическим новообразованием данного этапа онтогенеза, который определяется как формирование репродуктивной функции, или половое созревание. Биологические изменения, связанные с половым созреванием, развиваются постепенно, и в этом процессе выделяют нескольк ...
Вспомогательные
Одна из разновидностей эксперимента в психологии - социометрический эксперимент. Он используется для изучения взаимоотношений между людьми, положения, которое занимает человек в той или иной группе (заводской бригаде, школьном классе, группе детского сада). При изучении группы каждый отвечает на ряд вопросов, касающихся выбора партнеров ...