Мотивация личностиСтраница 2
Таблица 9
Содержание уровней пирамиды потребностей А.Маслоу
|
Уровень потребности |
Содержание |
|
Физиологические потребности |
В еде, питье, кислороде, тепле, отдыхе, сексе и пр. |
|
Потребность в безопасности |
Потребность в стабильности существования нынешнего порядка вещей. Уверенность в завтрашнем дне, ощущение, что тебе ничего не угрожает, а старость будет обеспеченной. |
|
Потребность в принадлежности и любви |
Потребность любить и быть любимым, общаться с другими людьми, быть причастным к какой-то группе. |
|
Потребность в уважении |
а) стремление к свободе и независимости, желание быть сильным, компетентным и уверенным в себе; б) желание обладать высокой репутацией, стремление к престижу, высокому общественному положению и власти |
|
Познавательная потребность |
Стремление к получению новой информации, потребность знать и умень |
|
Эстетическая потребность |
Стремление к порядку, красоте, гармонии |
|
Потребность в самоактуализации |
Стремление реализовать свою уникальность, делать то, что нравится |
Классификация мотивов:
- по содержанию потребности: например, биологические и социальные, самоуважения и самоунижения и т.д.;
- по социальным установкам: например, личные и общественные, нравственные и безнравственные;
- по видам деятельности: например, трудовые, учебные, исследовательские, коммуникативные;
- по степени осознания: например, осознанные и неосознанные;
- по длительности: например, кратковременные, устойчивые;
- по уровню притязаний: например, достижения успеха, избегания неудачи.
Воображаемые модели как форма научного познания
Особенность воображаемой модели как формы научного познания - в сочетании двух взаимосвязанных функций: изображения и обозначения, символизации, что позволяет ей быть своеобразным носителем обобщенного содержания мысли. Это возможно потому, что наглядное содержание способно служить средством выражения отвлеченной мысли. Использование мо ...
Обучение – составляющая педагогического процесса
Обучение
– это та часть педагогического процесса, в которой образование, развитие и формирование личности происходит в познавательной деятельности под руководством учителя и в результате его преподавательской деятельности.
В качестве обучающеговыступает учитель (преподаватель), который доступными ему средствами и приемами педагогическ ...
Воспитание – составляющая педагогического процесса
Воспитание
– эта та часть педагогического процесса, в которой образование, развитие и формирование личности происходит в различных видах деятельности под руководством учителя и в результате его социальной деятельности.
Цель
воспитания - сформировать у воспитуемого качества поведение в соответствии с предъявляемыми обществом требовани ...