ЗаключениеСтраница 11
1. Спонтанность агрессии : +1, +12, +23, +34, +45;
2. Неспособность тормозить агрессию: -2, +13, -24, -35, -46;
3. Неумение переключать агрессии на деятельность или неодушевленные объекты: -3, -14, -25, -36, -47;
4. Анонимная агрессия: +4, +15, +26, +37, +48;
5. Провокация агрессии у окружающих: +5, +16, +27, +38, +49;
6. Склонность к отраженной агрессии: -6, +17, +28, +39, -50;
7. Аутоагрессия: +7, +18, +29, +40, +51;
8. Ритуализация агрессии: +8, +19, +30, +41, +52;
9. Склонность заражаться агрессией толпы: +9, +20, +31, +42, +53;
10. Удовольствие от агрессии: +10, +21, +32, +43, +54;
11. Расплата за агрессию: +11, +22, +33, +44, +55.
Интерпретация результатов теста
Отсутствие или очень низкий уровень агрессии (от 0 до 8 баллов) обычно свидетельствует о неискренности ответов респондента, его стремлении соответствовать социальной норме. Такие показатели встречаются у людей со сниженной самокритичностью и завышенными притязаниями.
Невысокий уровень агрессии (9-20 баллов) отмечается у большинства опрашиваемых. Он обычно обусловлен спонтанной агрессией и сопряжен с неумением переключать агрессию на деятельность и неодушевленные объекты (в этом, возможно, нет необходимости).
Средний уровень агрессии (21-30 баллов) обычно выражается в спонтанности, некоторой анонимности и слабой способности к торможению.
Повышенный уровень агрессии (от 31 до 40 баллов). К атрибутам, характерным для ее среднего уровня, обычно добавляются показатели расплаты, провокации.
Очень высокий уровень агрессии (41 и более баллов) связан с получением удовольствия от агрессии, перенятием агрессии толпы, провоцированием агрессии у окружающих.
Приложение 5
Индивидуальные показатели по методике ОСР
|
Шкалы | |||||||||
|
№ n/n |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
|
1 (дев. 14 лет) |
3 |
5 |
2 |
1 |
2 |
0 |
0 |
2 |
2 |
|
2 (дев. 15 лет) |
2 |
4 |
3 |
1 |
3 |
0 |
0 |
1 |
1 |
|
3 (дев. 14 лет) |
3 |
6 |
2 |
2 |
2 |
1 |
0 |
2 |
2 |
|
4 (дев. 14 лет) |
4 |
4 |
1 |
1 |
2 |
0 |
0 |
3 |
2 |
|
5 (дев. 15 лет) |
2 |
5 |
2 |
1 |
1 |
0 |
0 |
1 |
2 |
|
Сред |
2,8 |
4,8 |
1,8 |
1,2 |
2 |
1 |
0 |
2 |
1,8 |
|
6 (мал. 14 лет) |
2 |
4 |
2 |
2 |
3 |
0 |
0 |
2 |
2 |
|
7 (мал. 14 лет) |
2 |
3 |
1 |
1 |
3 |
0 |
0 |
1 |
2 |
|
8 (мал. 14 лет) |
3 |
4 |
1 |
1 |
3 |
0 |
0 |
2 |
2 |
|
9 (мал. 15 лет) |
2 |
4 |
2 |
1 |
5 |
0 |
0 |
1 |
2 |
|
10 (мал. 15 лет) |
2 |
5 |
2 |
2 |
4 |
0 |
1 |
1 |
1 |
|
Сред |
2,2 |
4 |
1,6 |
1,4 |
3,6 |
0 |
1 |
1,4 |
1,8 |
Слух – единица устной сферы.
Слухи являются устными по своему функционированию. Однако устность как коммуникативная категория более всеохватывающая и требует к себе серьезного внимания. Этот тип сообщения качественно иной, чем тот, к которому мы привыкли в условиях коммуникации письменной. Попытаемся назвать эти особенные параметры, поскольку они одновременно бу ...
Основные отличительные черты
мотивационно-потребностной сферы супругов
Психологи на протяжении многих лет пытались разобраться, каким образом люди выбирают брачного партнера? Однако единственным содержательным обобщением может стать признание того, что этот процесс намного сложнее, чем представляется на первый взгляд.
Одним из первых стал размышлять над причинами вступления в брак основатель классического ...
Виды внимания
По параметру целенаправленности выделяют три вида внимания. Первый – непроизвольное внимание. Этим термином называют сосредоточенность на объекте без каких-либо волевых усилий и сознательного намерения. Это наиболее простой вид внимания. Он характеризуется пассивностью по отношению к объекту. Объект в данном случае не имеет отношения к ...