• Этапы становления педагогической психологии
• Предмет цели и задачи основные методы современной психологии.
• Связь педагогической психологии с другими отраслями психологической науки.
• Бихевиористкий подход к образованию.
• Концепция обучения и развития Выготского
• Структура пед. психологии как науки.
• Традиционные концепции образования.
• Школа как институ воспитания и социализации ребенка.
• Культуросообразность образования. Образование как система как процесс, результат.
• Двусторонне единство обучения и учения в образовательном процессе. В педагогической.
• Организационные компоненты процесса обучения. Сущность понятий обучаемость и обученность. Критерий обученности.
• Обучение и воспитание. Методы и средства воспитания. Понятие о методах воспитании.
• Научение и учение.
• Основные х-ки усвоения знаний.
• Учитель как субъект педагогической деятельности.
• Психологический анализ деятельности учителя.
• Понятие индивидуального стиля деятельности. Классификация стилей пед.деятельности по Марковой, Никоновой.
• Психологическая формула успешного обучения можно охарактеризовать как, М+4П+С.
• Мотивация как психологическая категория. Структура мотивации.
• Развитие ч-ка как субъекта д-ти в процессе обучения.
• Программированное обучение

Причины и механизмы нарушения внимания
Прежде, чем проанализировать специфику нарушения такого психического процесса как внимание, следует сделать акцент на рассмотрении его сущности. До человека доходит огромное число раздражений, однако он отбирает самые важные из них и игнорирует остальные. Из большого числа возможных движений он совершает лишь некоторые, входящие в сост ...

Беседа 4
17 сентября 1999 года. Клиент: Л. Пол женский, 20 лет. Л : Я очень боюсь пауков, и, как назло, они постоянно попадаются мне на глаза. С : Чем конкретно ты пугаешь себя с помощью этих насекомых? Что ты ожидаешь от них в воображении? Л : Мне страшно, даже когда я их вижу, а если они начинают приближаться… С : Что происходит? Л : Па ...

Методика Яна Стреляу
Ян Стреляу в своих исследованиях исходил из типологии нервной системы Павлова, и смог доказать, что определение свойств нервной системы зависит от специфических свойств раздражителя (степени возбуждения и подавления, подвижности и сбалансированности нервных процессов), при этом он создал свою классификацию темпераментов. Основываясь на ...